澳大開發幼兒情緒教育課程資源 有效提升幼兒情緒素養

澳門大學教育學院完成“托兒所幼兒情緒教育計劃”，成功開發專屬幼兒的情緒教育課程、教材及配套教學資源，並透過科學縱向追蹤澳門8所推行相關課程的托兒所，證實項目成效顯著，有效提升幼兒情緒素養。項目總結會於澳大教育學院順利舉行，項目團隊成員以及約30名澳門托兒所主任及教師出席。

項目由澳門特別行政區政府社會工作局委託，澳大教育學院執行。澳大教育學院團隊成員包括副教授兼項目負責人張娟，副院長周明明，副教授黃鏡英、孫瑾，助理教授何揚晴和陳夢笛。項目已在澳門8所托兒所實施，逾300名兒童、54名托兒所教師和近80名家長參與。該項目採用混合研究設計，結合問卷與訪談，收集定量及定性資料，縱向追蹤幼兒在多項情緒能力方面的發展。項目前、中、後期測試的量化數據分析顯示項目成效顯著，幼兒在自我覺察、自我管理等多項情緒能力方面均呈穩步提升，質性訪談結果亦進一步補充並印證了上述量化發現。

張娟表示，生命早期是大腦發育最快和神經可塑性最強的關鍵時期，也是奠定個體畢生發展基礎的重要窗口期。在這一時期開展適切的情緒教育，對個體日後的情緒發展和心理健康能起到事半功倍的效果。傳統情緒教育多採用講座等培訓形式，教師和家長雖然能夠掌握相關知識，但是如何將其轉化為日常教學與家庭實踐技能仍是一項挑戰。項目所開發的課程、教材和其他輔助資料，旨在為教師和家長提供具體、易於操作的實踐工具，推動情緒教育長期融入托兒所教學和家庭生活。

會議上，有教師指該項目具備清晰的理論基礎、示範環節與實踐活動，容易融入日常教學，且具有高度的可操作性，不僅支持幼兒的情緒能力發展，也深化了教師對情緒教育的理解，提升了教學信心，促進了更積極的師幼互動，並有助於營造良好的班級氛圍。家長則認為，項目幫助他們更具體和有效地理解和支持幼兒的情緒發展。他們觀察到幼兒更能夠識別和表達情緒、說明情緒原因、在成人引導下調節情緒、主動與同伴互動，以及關心和安慰他人，並指項目促使他們調整自身的情緒反應與溝通方式，從而營造更安全、更具理解與支持性的家庭環境。總體而言，定量與定性結果呈現一致趨勢，顯示該項目在促進幼兒情緒能力發展的同時，也有助於提升教師的教學實踐能力及家長的家庭支持能力。

項目體現了澳大教育學院積極推動科研成果轉化、服務澳門社會發展的理念，進一步展現了教育科研服務社會、回應實際需要的價值。未來，澳大教育學院將秉持“促進大灣區、中國乃至世界的教育科研”的理念，積極與澳門社會工作局、教育及青年發展局等政府部門和社會團體合作，為澳門的教育事業作出卓越貢獻，相關項目也將進一步推廣至澳門其他托兒所，持續推動幼兒情緒教育的實踐與發展。

澳大“托兒所幼兒情緒教育計劃”成效顯著