香港大学教育学院办首届香港教育圆桌：20位校长对话AI课堂与领导力

香港大学教育学院于2026年10月5日举办首届「Connecting Research and Practice: Education in Hong Kong」圆桌论坛，由教育学院社会背景与教育政策学术单位（SCAPE）与教师教育领导学会（ALiTE）联合召集，来自11所本地及国际学校的 20 位教育领袖——包括资助学校、直接资助计划（DSS）学校和国际学校的中小学校长与副校长——与教育学院学者围坐一桌，讨论研究与实践的衔接。

形式：不是讲座，是工作坊

这场圆桌被刻意设计成「互动工作坊」而非「系列演讲」：参会者轮转四张主题桌，每桌由学院教师主持，围绕以下四个主题分别讨论：

• 价值观教育与学生身心健康（Values Education and Student Wellbeing）；
• 家庭学习与参与（Family Learning and Engagement）；
• 领导力发展与学校改进（Leadership Development and School Improvement）；
• STEM、数字化转型与教育中的AI（STEM, Digital Transformation and AI in Education）。

每张桌讨论的内容包括：学校当前的优先事项与挑战、已在校园内落地的创新实践、学院方面正在研究的课题，以及学校与大学之间可落地的合作机会。

讨论浮现的关键议题

据学院方面的总结，跨桌浮现的焦点集中在以下几点：

• 中层领导者的培养：如何为学校中层（中层领导）做好职前准备与在职支持，成为各桌共同关注的话题；
• 导师制与教练：基于真实学校挑战的导师制与教练（mentoring and coaching）被反复提及其价值；
• 多元职业路径：让不同专业特长的教师获得差异化的职业发展路径；
• 共享价值观与关系：学校共享价值观与师生关系是持续改进的根基；
• 教育者身心健康：教师与学生的福祉同等重要；
• AI 的机遇与追问：AI 对自主学习、教学与评估提出的机会与待解问题。

两位联席主席的话

论坛联席主席、ALiTE 总监 Paul Campbell 教授表示：

「很高兴看到这个论坛成为现实……香港的学校领袖们已经在真实压力之下做着出色的、深思熟虑的工作。最打动我的是他们多么坦诚地分享什么行之有效，也坦诚分享什么尚未解决——这种坦诚正是有意义合作的开端。作为学院，我们的角色是认真倾听、让研究贴近实践，并建立能为教师、领袖和学生带来真实改变的伙伴关系。」

论坛联席主席 Frank Reichert 教授补充：

「我们刻意把首届圆桌规模控制在较小范围，为真正的对话与平等互动留出空间，而不是做演讲。价值观教育、家庭参与、领导力与 AI 四张桌的交流，显示了学校与研究者能彼此学到多少。这是一个起点，我们期待把浮现的想法与伙伴关系发展成具体的共同工作。」

论坛以全体会议收尾，参会者共同梳理了合作优先事项与下一步方向。各桌的讨论记录将分享给参会者，并进入共享资源空间，连同各主题相关材料一并归档。组织者还计划为学校与学院安排更多重聚与深化合作的机会。有兴趣参加未来圆桌的学校领袖，可通过学院公布的登记渠道报名。

对申请人的启示：教育科技与 AI 教育的窗口

这场圆桌对申请人的价值不在新闻本身，而在它揭示的趋势：AI 进入课堂已从「要不要用」变成「怎么用、怎么评」的实操阶段——四张主题桌里 STEM/数字化转型/AI 独占一桌，且被单独列为讨论焦点。这与港大教育学院在 AI 教育应用领域的研究积累（如学习分析、教育数据挖掘方向）是同一脉络。

对志在教育科技或「AI+教育」方向的申请人，站内在收的对口硕士包括：

• 教育学硕士（教育学硕士，HK$229,800）：课程与教学、教育科技方向的主要入口；
• 人工智能理学硕士（人工智能理学硕士，HK$240,000/年）：技术主线，适合希望深耕算法与系统的申请人；
• 数据科学硕士（数据科学硕士，HK$216,000/年）：学习分析与教育数据方向的技能底座；
• 教育心理学社会科学硕士（教育心理学社会科学硕士，约HK$160,000）：对接学生身心健康与学习心理议题——这正是本次圆桌价值观教育桌的核心关切。

择业视角看，「AI 教学工具开发」「学习分析」「数字化课程设计」正在成为教育科技行业与学校数字化部门的实际岗位；而了解一线学校真实痛点（评估、福祉、中层培养）的教育背景者，在这类岗位上反而比纯技术背景者更稀缺。以上学费均为2026/27学年度口径，以官网最新公布为准。

常见问题

Q：圆桌论坛是什么形式的？
互动工作坊形式而非演讲：来自11所学校的20位教育领袖轮转四张主题桌（价值观教育与学生身心健康、家庭学习与参与、领导力发展与学校改进、STEM/数字化转型与教育中的AI），每桌由学院教师主持，讨论学校优先事项、落地创新、研究课题与合作机会。

Q：讨论得出了什么结论？
论坛以全体会议收尾，参会者共同梳理了合作优先事项与下一步方向；各桌讨论记录将共享给参会者并进入共享资源空间。学院方面强调这是「起点」，计划进一步深化各主题的院校合作，暂无公开的具体合作项目清单。

Q：未来还有类似活动吗？可以参加吗？
组织者计划继续举办，有兴趣的学校领袖可通过学院公布的登记渠道报名；在读或即将入读教育学院的研究生，也可关注 SCAPE 与 ALiTE 的动态，这类活动往往是接触一线学校网络的机会。